Ashley Walton, Doctora en Filosofía
Ashley recibió una licenciatura en Diseño y un doctorado en Psicología Experimental de la Universidad de Cincinnati. Su investigación se centra en cómo se pueden utilizar los métodos estadísticos de los sistemas dinámicos no lineales para comprender el comportamiento humano, en particular, cómo surge el comportamiento de nuestras interacciones con los demás y la estructura de nuestro entorno. También aplica conocimientos de la ciencia cognitiva, la filosofía, la psicología experimental, la estadística y el diseño centrado en el usuario para traducir los hallazgos clave de la investigación del comportamiento en el diseño de sistemas adaptativos de apoyo. Su experiencia incluye la co-construcción de intervenciones de salud móvil en el Hospital de Niños de Cincinnati, utilizando datos de sensores móviles para diseñar intervenciones de salud adaptativa en el Laboratorio de Ciencias de Datos de Harvard, y trabajando con la neuroética Adina Roskies en Dartmouth College para comprender los efectos de la estimulación cerebral profunda (DBS) en agencia de pacientes.
Current Projects
RNS Neurodynamics. Ashley is examining the relationship between changes in the seizure activity of epilepsy patients and spectral features of interictal activity recorded in different areas of the brain by the Responsive Neurostimulation Device (RNS).
Patient Engagement. Ashley leads the lab’s Patient Engagement program which focuses on creating opportunities to learn from patients about their experience participating in intracranial research studies, and how the lab’s research can help impact problems that are important to them.
Behavioral State Decoding. Patients implanted with intracranial electrodes in the Epilepsy Monitoring Unit (EMU) can participate in research tasks where they look at images, watch movies, smell scents and listen to sounds while their brain activity is recorded. This project investigates how continuous brain recordings can be used to distinguish between the different “behavioral states” defined by these perceptual tasks.
Pediatric Disparities in Epilepsy. This project is focused on understanding factors that contribute to racial disparities in access to neurosurgical interventions for epilepsy.